#13- Öğrencileri değerlendirin ve öğrencilerin kendilerini değerlendirmelerine izin verin

Norveç Karayolu Güvenliği Konseyi'nin Davranış Değişikliği Modeli ( 11. İlkenin bir parçası olarak bu örneğe bakın ) , aktif olarak katılan öğrenciler için öğrenmenin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde öğretmenleri destekleyen bir araç olan sözde 5E modelini teşvik eder. Buna 5E modeli denir çünkü beş pedagojik kavramın tümü E harfiyle başlar: ilgilen, keşfet, açıkla, detaylandır, değerlendir.
Değerlendirmenin amacı öğrenmeyi teşvik etmek olduğu ve değerlendirme öğretimin tüm aşamalarında gerçekleştiği için 'değerlendir' sözcüğü modelin merkezine yerleştirilmiştir. Değerlendirme terimi, üç tür değerlendirmeyi kapsar: sürekli değerlendirme (biçimlendirici değerlendirme), son değerlendirme (son değerlendirme) ve öz değerlendirme.
Değerlendirmeler sürekli yapılmalı, çeşitlendirilmeli ve verilen eğitimin doğal bir parçası olmalıdır. Sözlü ve yazılı olarak verilebilir. Öğrenciler kendi öğrenme ve anlayışlarının yanı sıra kendi çalışmalarının kalitesini de değerlendireceklerdir. Öğretmen, öğrencilerin öğrenmelerini belirli bir konu veya projedeki öğrenme çıktılarıyla ilişkili olarak değerlendirecektir. Değerlendirme, müfredattaki hedeflerle ilgili olmalı ve öğrencilerin öğrenmesini destekleyen geri bildirim sağlamalıdır.

Daha fazla bilgi;
5E Modeli

5E Modeli Kontrol Listesi

Trygg Trafikk (2017), Norveç Yol Güvenliği Konseyi'nin davranış değişikliği modeli.

Tüm Avrupa'da, öğrenciler güvenli bir şekilde bisiklet sürme becerileri açısından test edilir.

Hollanda'da her bahar, ilkokulun sondan bir önceki veya son yılındaki öğrenciler, ulusal bir bisiklet sınavının parçası olarak hem trafik, güvenlik ve davranış hakkındaki teorik bilgileri hem de trafikte bisiklet sürme konusundaki pratik becerileri açısından test edilir. Hollanda ilkokullarının %85'inden fazlası ulusal bisiklet sınavına katılmaktadır. Veriler, bir puan uygulaması aracılığıyla toplanır ve okullar, trafik eğitimiyle ilgili olarak öğrencilere hala ne öğretilebileceğine dair içgörüler elde edebildikleri için okullar için değerlidir.

Flanders'da öğrenciler, anaokullarındaki çocuklar için denge bisikletleri diplomasıyla başlayıp bronz ve gümüş yoluyla kademeli bisiklet diplomaları alabilirler ve son olarak ilkokulun son yılında 'Grand'ı geçen öğrencilere verilen altın bisiklet diplomasına kadar kademeli bisiklet diplomaları alabilirler. Bisiklet Testi'. Yayalar için benzer bir dereceli diploma programı mevcuttur. Bisiklet ve yaya testleri ve sertifikaları, kademeli bir programın parçası olmasa da, Belçika'nın Valon bölgesinde de mevcuttur.

Bisiklete binme testleri, diğerlerinin yanı sıra Avusturya, Danimarka, Çek Cumhuriyeti ve Almanya'da da yapılır. Norveç'te dört kuruluş, öğretmenlere pratik eğitimin yanı sıra teorik ve pratik sınavlarla ilgili tüm temel içeriği sağlayan bir web sitesi oluşturmak için işbirliği yaptı.

Daha fazla bilgi;
Hollanda: VVN, Het Nationaal VVN Verkeersexamen.
Flanders: Vlaamse Stichting Verkeerskunde (VSV), Het Grote Fietssexamen.
Wallonia: Wallonie mobilité, Education Mobilité et Sécurité routière (EMSR).
Avusturya: Österreichisches Jugendrotkreuz, Freiwilligen Radfahrprüfung.
Danimarka: Sikker Trafik, Cyklistprøven (5. – 6. sınıf).
Çek Cumhuriyeti: BESIP, Dopravní soutěž mladıch cyklistů (10 – 16 yaş).
Almanya: Deutsche Verkehrswacht, Radfahrerziehung in der Schule gewährleisten und weiter verbessern.
Norveç: Trygg Trafikk, NAF, NCF ve SLF (ikinci), Sykkeldyktig.

Her yıl, Sırp Cumhuriyeti Otomobil Derneği diğer yol güvenliği paydaşlarıyla birlikte “Trafikteki Çocuklar” ulusal yol güvenliği yarışmasını düzenlemektedir. Yarışma, öğrencinin yol güvenliği kuralları hakkındaki bilgisini değerlendiren teorik bir testin yanı sıra öğrencilerin becerilerinin bir eğitim sahasında değerlendirildiği uygulamalı bir testi içerir.

Yarışmaya 2019 yılında 154 ilköğretim okulundan toplam 776 öğrenciden oluşan 194 takım katılmıştır. En iyi takımlara bir ödül verildi.